【被淘汰的勇氣】
這是一個弔詭的觀念，我不確定我有沒有辦法把它講清楚，不如就從一些例子來閒扯，看看能不能扯出些什麼。
人生在世，往往需要奮力向前，才能追求更高的價值，但是，在我們生活的社會裡，很多時候我們做出了努力、付出了犧牲，最後卻離目標越來越遠。
這是一個共錯結構的時代，舊的價值已經崩壞，但是新的價值尚未建立，或是就算已經建立，卻沒有受到群體性的認同，以至於人們每天面對的，仍然是舊價值所留下來的框架，由一些守舊者或既得利益者繼續強化，一般人如果不加思索，很容易陷入其中，沈淪卻不自知。
舉例來說，一位正在學習的孩子，需要的其實是大量的文化刺激，激發思考的能力以及無窮無盡的好奇心，可是，學校總是要考試，而且已經限定了考試範圍，也設立了評分標準，這時候，陪伴孩子讀書的大人面臨了一個抉擇，我們是要讓孩子反反覆覆練習考試的內容，然後取得優異的考試成績，還是要繼續用廣泛的文化刺激激盪孩子的好奇心和思考力？
再舉一例，一個即將面臨比賽的運動團隊找上你，你是專業體能教練，經過初步的檢測你發現，所有的運動員雖然技術精湛，但都缺乏非常基礎的肌力和體能，而且因為人人都已經在肌力不足的情況下訓練多年，身上都有著大大小小的傷勢，身為一個體能教練，你認為這些運動員應該要暫時減少場上的訓練量，開始好好打下肌力及體能的基礎，這樣不但可以減少運動傷害，對未來五到十年的表現來說，更是大大的有利，可是，教練和領隊以及學校都表示，比賽迫在眉睫，輸贏的壓力太大，應該跳過基礎訓練，直接做最高強度的專項肌力訓練，畢竟「這些選手如果沒得獎，就一無所有了」，身為體能教練，你該如何選擇？
再舉一例，大學是最高教育機構，大學的功能關係到一個社會的文化發展與科技成就，更關係到國人的素養與生活品質，許多公民社會的價值觀與思辨能力，都能夠透過優質的大學教育得到傳遞，只不過，高等教育機構對大學立下了不合時宜的評鑑標準，為了矯正過去許多大學教授遊山玩水不務正業的惡習，所有「新進」的教授都要接受從頭到腳的評分，而評分的優劣關係到工作與升遷，簡單來講，不玩這遊戲就沒飯碗。這遊戲玩到失控，變成一個教授如果沒有自己的論文生產線，就幾乎玩不下去，你不再有時間與學生細細詳談，做些啟發、引導、思辨的教育工作。你面對的這個難題，一邊是自己的飯碗，一邊是知識份子的社會責任與良知，作為一位教授，你會如何面對？
以上舉的都是特例，也許你遇到的都是不需要抉擇的情境，也許你的孩子的學校的作業，就是可以刺激好奇促進思考的高優質課程，或許你的運動員就是各個都已經身強體壯技術精湛，你只需要祭出你最爆炸的訓練方法，他們就會功成名就，或許你的研究領域就是一個用現行的制度最能促進夠成長的領域，你就是這個制度的守護者，或許，或許，或許……..
但是，如果不「或許」了呢？
如果你就是面對抉擇的人，你能不能夠接受被制度淘汰，但是對自己的信念負責呢？
你能不能容許小孩子在有問題的考卷上不及格，但是真的找到知識的樂趣並且建立思辨能力？
你能不能夠擋下教練和行政當局的求好心切，挺身當運動員的天使，捍衛他們的健康和長期發展的潛力？
你能不能夠跟自己的飯碗說再見，然後孤身走向寂寞的行道之路，擁抱你心中的理想和願景？
高喊夢想之前，先想想，你有沒有被淘汰的勇氣。
＊原文刊載於「怪獸訓練Monster Training」臉書專頁2016年11月21日發文
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怪獸訓練是一個以科學化運動訓練為主的訓練中心．成立於2016年3月，技術總教官
